11月12日，由学校教师教学发展中心为我院定制的专题教学发展活动在电子楼405顺利召开。本次会议特邀材料科学与工程学院贾延琳老师作专题报告“工程教育专业认证的道与术——主线与底线”，学院教学副院长石金晶、校教师教学发展中心邓鹏兵老师、电子信息工程系全体教师、通信系和电科系的骨干教师及教务办相关人员参会，会议由石金晶副院长主持。

本次会议聚焦2024版工科专业认证标准的核心变化，围绕课程体系设计、质量监控机制、课程目标与考核等关键议题展开深入研讨，旨在推动专业认证理念在教育教学实践中的有效落地。

贾延琳老师首先对2024版工程教育认证标准的主要调整进行了系统解读。他指出，新版标准更加强调课程体系与培养目标的契合度，课程目标必须聚焦“达成因素”；质量监控要求提供“必达要求”的实质性证据，推动教学评价从“形式合规”向“实质有效”转变。

针对课程体系设计，贾延琳老师提出“反向设计、正向施工”的认证理念；为此，他重点讲解了课程矩阵的设置原则与作用，并指出每项毕业要求需明确其“重点支撑课程”（H课程），H课程应在能力培养与考核中发挥关键作用。在课程大纲撰写环节，贾老师结合布鲁姆教育目标分类学，详细阐述了课程目标与考核设计的科学方法。

报告最后，贾延琳老师就课程评价与年度报备工作提出具体建议。在持续改进方面，他认为合理性评价要倾听用人单位、校友、教师的“多维声音”，达成情况评价需跟踪毕业生3–8年成长轨迹，用数据驱动迭代。

随后，与会教师围绕课程矩阵构建、H课程遴选标准等热点问题，与贾延琳老师展开热烈讨论。现场交流气氛活跃，教师们纷纷表示受益匪浅。

会议最后，石金晶副院长做总结发言，她表示，工程教育专业认证是学院提升人才培养质量的重要抓手，贾老师的报告内容详实、针对性强，为我院开展后续的工程认证工作提供了宝贵经验，希望未来贾老师能继续关心和支持学院发展，在认证工作中给予更多指导与帮助。

本次专题活动为学院各专业深入理解2024版工程教育认证标准、科学推进课程体系优化与课程大纲修订提供了有力指导。未来，学院将以专业认证为契机，持续深化教育教学改革，推动人才培养质量迈向新台阶。

一审：张超凡

二审：石金晶

三审：李长庚